3月27日上午，江汉区红领巾学校阳光校区操场上，体育老师夏靖凯轻轻拍着9岁男生小成（化名）的背，引导他跟着节奏拍篮球。小成是一个有听力障碍的孩子，为了让他融入体育课堂、爱上体育锻炼，夏靖凯每节体育课都特意做两套教学设计，用细腻的爱守护着这个特殊的孩子。

看着孩子一个人努力跳绳

他心疼了

(资料图)

课间，夏靖凯教小成练习跳绳。   记者刘嘉摄

夏靖凯是位27岁的年轻体育老师，小成是他遇到的第一个特殊学生。夏靖凯记得，三年前的一次大课间，他看到孩子们都在操场上欢快地跳绳，但是有个孩子独自一人努力地跳，但怎么都跳不过去。问了其他老师才知道，这个叫小成的男生有听力障碍，听力障碍影响了他的前庭功能，他的身体协调不好，跳绳这样简单的运动，对他来说很困难。

当时，夏靖凯并不是小成班里的老师，但看着孩子一个人努力跳绳的样子，他心疼了。他拿了一个小圈放在地上，把小成牵过来，扶着他，教他先从圈外跳到圈里，把跳绳动作分解开来慢慢练习。慢慢地，小成从跳不进圈到能跳进去，跳绳从一个也跳不过去，到能跳10多下，有了很大的进步。

去年9月，小成升入三年级，夏靖凯成了小成班里的体育老师。他观察到，因为听不清老师的话，小成容易“游离”在课堂之外，上课时会自顾自地坐在地上，或者跑到一旁玩自己的。怎么才能让小成融入课堂、感受运动的快乐？夏靖凯想了很多办法，他请班里的学生轮流当“助学伙伴”，体育课上和小成“结对子”，分组活动时带着小成一起完成课堂任务。每次遇到需要示范动作时，夏靖凯都会把小成请到前面来，牵着他大声讲解，让小成明白每一个动作要领。练习篮球运球时，小成听不清口令，夏靖凯就站在小成旁边，轻轻拍他的后背，让他感受口令的节奏，跟着节奏拍球。

为了一个特殊学生

他每节课准备两套教学方案

夏靖凯轻拍小成的背，引导他跟着节奏运球。   记者刘嘉摄

因为有了小成这个特殊的孩子，每节体育课，夏靖凯都会准备两套教学方案，单独准备器材。平时孩子们上课练习用的篮球是7号的，夏靖凯会专门给小成准备一个5号的球——5号球小一些，小成的手更好控制。全班一起玩跳圈游戏，夏靖凯给小成的圈又要比别人的大一些，让他更容易跳进跳出。运动强度过大，小成可能会出现晕眩，夏靖凯每次设计练习环节时，都会单独标注出小成的练习次数。“其他同学拍球，20个一组，我会让小成拍10个一组，运球跑动的距离也要比其他同学短一些，这些在备课时要提前想到。”夏靖凯说。

课堂上，夏靖凯要关注全班学生，更要细心注意小成的状态。每次走近小成身边，他都会随手把自己身上戴的扩音器拿下来，怕扩音器靠近小成的助听器产生啸叫。孩子们在垫子上玩爬行游戏，小成的平衡感不好，夏靖凯就用手托着小成的肚子，一路蹲着跟着他完成爬行。现在，小成不仅能全程跟上体育课，还常常露出笑容，说“体育课很好玩”。

细腻的爱帮特殊孩子融入集体

夏靖凯很喜欢孩子，他最欣慰的就是看到跳不高、跑不快的孩子通过努力练习有了进步，调皮的学生通过体育运动学会守规则、团队合作。“体育能让普通的孩子变得更好，也一定能让这个特殊的孩子变得更好”。

一次体育课上，夏靖凯还没有喊集合口令，其他同学都零零散散站着，只有小成在他面前站得直直的。夏靖凯立马大声表扬：“小成同学站得最好！”其他同学都看向了小成，很快全班都整齐站好。夏靖凯看得出来，小成得了表扬很高兴，那节课也特别积极。为了给小成更多鼓励，夏靖凯特别准备了尺子、铅笔、印章等小奖品放在了办公室里，每当小成体育课上有了进步，他都会送给小成一个小奖品，让小成更有自信。

大课间里，夏靖凯只要看到小成，总要转到他身边，跟他聊聊天。以前，小成的朋友不多，课间同学们三三两两一起玩，小成不想参与，总是一个人坐在一边。夏靖凯怕他孤单，就拉着他聊天，跟他说说下节课要学什么，问问他喜欢玩什么。小成说话很吃力，言语吐词不清，夏靖凯每一句都听得很认真。他告诉小成：“你和同学们在体育课上合作得很好，课间肯定也能一起玩得开心，要不要试一试？”这学期，夏靖凯很高兴地看到，小成已经和同学们“打成一片”，课上课下都能融入集体。

小成常常在家说起很喜欢夏老师的体育课，夏老师对他特别好，孩子的进步也让家人欣慰又感动。小成的奶奶给夏靖凯打来电话，感谢他对孩子的关照，电话里说着说着就哽咽了。交谈中，夏靖凯也深深感受到，一个特殊的孩子是怎样牵动着一个家庭的喜与悲。“特殊孩子随班就读，能让他们融入集体、融入社会，有更好地成长。”夏靖凯说，特殊孩子随班就读也需要老师同学都付出更多的关爱和包容，给他们更多适合的帮助。对普通孩子来说，也是很好的教育，让他们学会尊重、接纳、关心他人。

（长江日报记者刘嘉  通讯员李慧  张筱嘉  徐烽）

【编辑：丁翾】